iPods zegevieren in de klas

In de Verenigde Staten wordt steeds vaker gebruik gemaakt van iPods in de klas. Bepaalde lesactiviteiten zoals spelling en wiskunde worden vaak als saai bestempeld. De allure van Apple’s iPod Touch blijkt veel leerlingen een stuk enthousiaster te maken bij deze saaie lessen. Ook durven verlegen kinderen nu via het WiFi-netwerk in de klas eerder te reageren op de vraag van de leraar. Naast een vergroot enthousiasme en het tegengaan van verlegenheid, wordt met name de snelheid waarmee nieuwe dingen worden aangeleerd geroemd. Slimme leerlingen leren nu bijvoorbeeld sneller in hun eigen tempo. Geïnteresseerden die hierover verder willen lezen, wijs ik op paragraaf 4.3 ‘Educatieve Implicaties’ van mij master scriptie ‘Gitaareducatie 2.0’. Lees meer

Jelmer Gussinklo (3FM) over muziekeducatie

Jelmer Gussinklo is geluidstechnicus, sidekick, producer en beroepsouwehoer bij het radioprogramma Stenders Eetvermaak. Wat velen wellicht niet weten is dat hij daarnaast al ruim twintig jaar drumt en op zijn minst twintig keer per jaar Jump van Van Halen op zijn keybord speelt. Hoe kijkt hij aan tegen muziekeducatie en de mogelijkheden die nieuwe media tegenwoordig bieden?
Welke muziekeducatie heb je zelf genoten? (en heb je ervan genoten?)

Ik ben op de muziekschool begonnen met trommelles en kreeg later drumles met melodisch slagwerk. Ik heb toen de HAFABRA examens A, B, C en D afgelegd. Aan het begin had ik één maal per week les en later 2 maal in de week. Dit heb ik volgehouden tot mijn 17e en begon toen ook te drummen in een hobby deathmetal band.
Waar moet volgens jou het accent op liggen bij muziekeducatie? Lees meer

ToolTip #5 Smoov: nieuwe generatie webinterface

Door middel van streaming- en compressiemethodes, weet Smoov de maximale beeldkwaliteit uit een internetverbinding genereren. Met bewegende achtergronden en soepele navigatiemenu’s, heeft de kijker een rijke mediaervaring. Je kunt eenvoudig een fullscreen-video instarten, terwijl de navigatie van de site nog verkleind zichtbaar blijft. Ach, je moet het eigenlijk gewoon zien! Check hier een paar voorbeelden: Sense Studios of Vision Impossible. Lees meer

Crowdfunding


Afgelopen dinsdag schreef ik over de nieuwste videoclip ‘The More is Less’ van de Utrechtse band C-mon & Kypski die door middel van ‘crowdsourcing’ tot stand kwam. Een ander buzzword waarbij je de massa inzet voor eigen gerief is ‘crowdfunding’.


Crowdfunding is een nieuw fenomeen waarbij een grote groep mensen wordt gemobiliseerd om een kleine financiële bijdrage te leveren voor een bepaald doel. Denk bijvoorbeeld aan alle tientjes bij Serious Request die tezamen toch een gigantisch bedrag opleverden. Een ander succesvol voorbeeld was de opbrengst van al die gemobiliseerde individuen bij de presidentscampagne van Barack Obama. In de muziekwereld is de website Sellaband een van de bekendste voorbeelden. Grootste succes voor die site was de Nederlanse zangeres Hind die binnen 11 dagen 40.000 euro ophaalde. Lees meer

Vedran Mircetic (De Staat) over Muziekeducatie

Vedran Mircetic – gitarist van De Staat – speelt al een jaar of 18 gitaar en geeft zelf 4 uur per week les.
Welke muziekeducatie heb je zelf genoten? (en heb je ervan genoten?)

Eerst klassiek gitaar. Dat was in het begin leuk, maar later werd het studeren saai en wou ik meer de blues/rock kant op. Daar waren toen geen mogelijkheden voor. Later volgde ik twee jaar de Rock Academie. Dat was lang leuk, maar daarna botste het met mijn ontwikkeling of hoe ik die voor me zag.
[In een interview met John Denekamp in De Gitarist van augustus 2009, vertelt Vedran dat het vele oefenen vroeger hem soms ging tegenstaan. Hij bedacht soms trucs om er onderuit te komen: “Ik speelde een cassettebandje vol en draaide dat hard af als ik op mijn kamer zat. Zo leek het alsof ik oefende terwijl ik stripboeken aan het lezen was. Mijn vader zei altijd: nu vind je er geen zak aan, maar later zul je me dankbaar zijn! En ik moet zeggen dat hij gelijk heeft gekregen.”]
Waar moet volgens jou het accent op liggen bij muziekeducatie? Lees meer

Gitaarles 2.0. Over Web 2.0-ontwikkelingen bij gitaareducatie (MA-scriptie)


Ter inleiding van het dossier over ‘Muziekeducatie’, begin ik de serie met de inleiding en de conclusies van mijn scriptie ‘Gitaarles 2.0. Over Web 2.0-ontwikkelingen bij gitaareducatie’. Deze schreef ik in 2009 bij de Universiteit Utrecht voor de master Nieuwe Media en Digitale Cultuur.


Inleiding


Onderwijs is georganiseerde en geprofessionaliseerde socialisatie. Onder socialisatie verstaan we het proces van ‘inlijven’ van nieuwkomers in groepsverband. Dat kan zijn binnen een samenleving, een gezin, een school, een bedrijf, et cetera. Georganiseerd betekent dat het systematisch gebeurt en geprofessionaliseerd wil zeggen dat het door professionals wordt uitgevoerd. Niet alle socialisatie is systematisch en professioneel. Lees meer

Crowdsourcing videoclip van C-mon & Kypski


Gisteren stuitte ik via een tweet van @creativecrowds op de nieuwe videoclip ‘The More is Less’ van de Utrechtse band C-mon & Kypski. Het toffe aan deze videoclip is dat iedereen met een webcam zelf in de clip kan komen. In plaats van Andy Warhol’s ‘15 Minutes of Fame’, komen C-mon & Kypski nu met de digitale variant ‘One Frame of Fame’ “featuring all those wonderful people around the wide web wob who took a minute to help us out”. Ieder uur wordt de video geupdate en verschijnen de mensen die tot dusver hebben meegedaan. Een creatief staaltje crowdsourcing! Lees meer

Urban Screens: videoprojecties op gebouwen

De bekendmaking van de opbrengst van 3FM’s Serious Request 2009 geschiede door middel van kekke projecties op het stadhuis in Groningen. Dit deed me denken aan afgelopen zomer toen ik aanwezig was bij de ‘Urban Projectie’ van het MediaLAB Amsterdam. Op 28 mei 2009 was ondermeer mijn goede vrind Lars Berg betrokken bij een grootschalig projectie op het Singelgrachtgebouw (kruising Wibautstraat met de Mauritskade). Lees meer